فاعلية طريقة التعلم بالاستكشاف في تحصيل طلبة الصف الثالث في المرحلة الابتدائية لمادة الرياضيات من وجهة نظر المعلمين

منشور: 
2016
أظهرت العديد من الدراسات أهمية استخدام المعلم لإستراتيجية الاستكشاف في تحسين مستوى الطلبة وتنمية المفاهيم لديهم، وقد لاحظ الباحث تدني مستوى الطلبة في مادة الرياضيات وعدم قدرة الطلبة على ممارسة مهارات التفكير المختلفة في ظل الأساليب التقليدية المتبعة في المدارس، والتي تركز على الجانب النظري دون العملي، مما يبرر إجراء مثل هذه الدراسة .وتأتي هذه الدراسة للإجابة عن السؤال الرئيس التالي: ما فاعلية طريقة التعلم بالاستكشاف في تحصيل طلبة الصف الثالث في المرحلة الابتدائية لمادة الرياضيات من وجهة نظر المعلمين؟

المصدر: عالم التربية –مصر، 2016، 17(56)، 1-23

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى بيان معنى التعلم بطريقة الاستكشاف والتحصيل، ومعرفة فاعلية طريقة التعلم بالاستكشاف في تحصيل طلبة الصف الثالث في المرحلة الابتدائية لمادة الرياضيات من وجهة نظر المعلمين .واقتصرت الحدود المكانية للدراسة في المدارس الابتدائية بمنطقة حولي التعليمية في دولة الكويت، وتم ذلك في العام الدراسي 2015/2016 م، وشارك فيه طلبة الصف الثالث الابتدائي .

ولتحقيق أهداف البحث استخدم المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لأغراض الدراسة وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي الصف الثالث الابتدائي في دولة الكويت والبالغ عددهم ( 2700 ) معلمًا ومعلمة، وتكونت عينة الدراسة من معلمي ومعلمات منطقة حولي التعليمية، وبلغ عددهم (270) معلمًا ومعلمة .

وأما أداة القياس فقد كانت الاستبانة التي تم تطويرها من قبل الباحثة بعد الرجوع  والاطلاع على الأدب السابق.

أشارت أهم نتائج البحث إلى أن المتوسطات الحسابية على فقرات الاستبيان كانت متباينة بين المرتفعة والمتوسطة، وهذا يؤكد فاعلية التعلم بالاستكشاف في زيادة تحصيل الطلبة .ولا تختلف فاعلية طريقة التعلم بالاستكشاف في تحصيل طلبة الصف الثالث في المرحلة الابتدائية لمادة الرياضيات من وجهة نظر المعلمين باختلاف متغير الجنس، وأن هناك فروق ظاهرية باختلاف متغيرالمؤهل العلمي والخبرة.

وفي ضوء النتائج تقدمت الباحثة بالعديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:

  1. العمل على تشجيع المعلمين والمدارس على استخدام طريقة الاستكشاف
  2.          الموجه والاستكشاف غير الموجه في التدريس .
  3. الاستفادة من أدوات الدراسة في دراسات أخرى .
  4. إجراء دراسات ميدانية أخرى على مناطق جديدة، ولمراحل دراسية مختلفة، وإجراء دراسات للكشف عن أنواع جديدة من الاستكشاف مثل الاستكشاف شبه الموجه أو التفكير الحر .
التحديث: تشرين أوّل 01, 2017
الطباعة
التعليق

أضف تعليق