الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي الطلبة الموهوبين في المملكة الأردنية الهاشمية

من قسم:
التربية الخاصّة
منشور:
فبراير 2016
2016

المصدر: دراسات - العلوم التربوية –الأردن، 2016، 43، 1397-1414

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أهم الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي الطلبة الموهوبين في المملكة الأردنية الهاشمية، والكشف عن دلالة الفروق الإحصائية في تقديرات معلمي الموهوبين للاحتياجات التدريبية اللازمة لهم، تبعًا للمتغيرات: الجنس والمؤهل العلمي، والخبرة التدريسية.

ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي الطلبة الموهوبين في المملكة الأردنية الهاشمية، البالغ عددهم (324) معلمًا ومعلمة حسب إحصائيات وزارة التربية والتعليم، وأما عينة الدراسة فقد تكونت من (106) معلمًا ومعلمة يعملون في تعليم الطلبة الموهوبين في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز، منهم (74) ذكور، و (32) إناث، حيث تم اختيارهم بالطريقة
العشوائية للعام الدراسي 2013/2014 م.

وأما أداة الدراسة فكانت عبارة عن استبانة من تصميم وإعداد الباحثة، وتألفت أداة قياس درجة الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي الطلبة الموهوبين في صورتها النهائية من (67) فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد رئيسة، وهي: التخطيط للتدريس، والتدريس والإدارة الصفية، والتقييم.

أشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي الطلبة الموهوبين كانت بدرجة متوسطة، وجاء بُعد التقييم في المرتبة الأولى، وتلاه في المرتبة الثانية بُعد التدريس والإدارة الصفية، وجاء بُعد التخطيط للتدريس في المرتبة الثالثة والأخيرة. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق تعزى للجنس والخبرة التدريسية في الاحتياجات التدريبية المتعلقة بالأبعاد الثلاثة لأداة الدراسة، وأظهرت نتائج الدراسة فيما يتعلق بمدى اختلاف الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي الطلبة الموهوبين باختلاف المؤهل العلمي للمعلم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح معلمي الطلبة الموهوبين من حملة البكالوريوس.

في ضوء نتائج الدراسة تم تقديم العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:

ضرورة أن تكون الدورات التدريبية نابعة من احتياجات معلمي الطلبة الموهوبين، خاصة في مجال التقييم.
ضرورة التنسيق بين وزارة التربية والتعليم والجامعات الأردنية من أجل تضمين المواد الدراسية الجامعية التي تقدم لطلبة في كليات التربية المهارات والمعارف المنبثقة من الاحتياجات التدريبية للعاملين في الميدان التربوي.
ضرورة توفر دراسات مستمرة ودورية لتحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمي الطلبة الموهوبين، لتكون منطلقًا لتطوير برامج إعداد المعلمين الحالية أو لاستحداث برامج تدريب أثناء الخدمة، وحسب المناهج المطورة.

التحديث: أغسطس 2017
الكلمات المفتاحية:
طلاب موهوبون | تربية خاصة | تقويم تربوي | احتياجات تدريبية